إن ميزات موقع المدار التقني في السعودية مصممة لتقديم الخدمات لكل من الطالب وولي الأمر حيث يقدم الكثير من الخدمات التي تتعلق بالعملية التعليمية في جميع أنحاء السعودية و التي تتمثل بالتواصل مع الكادر التعليمي من خلال الاطلاع على أبرز مستويات الطلاب وكذلك التعرف على كل المشكلات التعليمية التي تواجه الطلاب وكل ذلك دون الحاجة ولزوم التوجه إلى مقر المدرسة شخصياً وبالإضافة إلى الكثير من الخدمات الأخرى التي سوف نستعرض بعضاً منها.
ميزات موقع المدار التقني في السعودية
- سنحاول تلخيص أهم ميزات موقع المدار التقني في السعودية وهي على النحو التالي:
- إن موقع المدار التقني يعد مؤسسة سعودية معتمدة من وزارة التعليم السعودية.
- إن المواقع التي يتم استضافتها في موقع المدار التقني هي مواقع محمية
- الكادر الفني لدى موقع المدار التقني قادر على التواصل السريع مع المستخدمين وبكل احترافية.
- يعمل موقع المدار التقني على تطوير خدماته وميزاته بشكل دوري.
- يقدم موقع المدار التقني كل المساعدة لكل المستخدمين دون النظر الى الوقت و الزمان.
- يضع موقع المدار التقني أسعاراً مميزة للمواقع التي يتم استضافتها على صفحاته.
طريقة تفعيل رسائل الجوال مع موقع المدار التقني
- تعتبر طريقة تفعيل رسائل الجوال مع موقع المدار التقني مهمة جداً لكل من الطلبة وأولياء الأمور، وتتكون الطريقة من الخطوات التالي ذكرها:
- التوجه الى الصفحة الرسمية لموقع المدار التقني.
- يجب إضافة رقم جوال المستخدم وكود التحقق الذي تم إرساله.
- ينبغي على المستخدم أن ينتظر وصول رسالة تحتوي على رمز التفعيل لرسائل الجوال.
- القيام بإدخال رمز التفعيل المرسل في مكانه المخصص وذلك لتفعيل الحساب.
- إدخال البيانات المطلوبة ومتابعة عملية التسجيل.
- بعد إتمام كل الخطوات السابقة يمكن للمستخدم القيام بالاستعلام عن غياب طالب اوتأخره وذلك بكتابة الاسم الكامل والتاريخ.
ما هو موقع المدار التقني في السعودية
- كما أسلفنا الذكر أن ميزات موقع المدار التقني في السعودية قد تم تطويعها لتقديم ما يهم الطالب وولي الأمر معاً حيث يقدم الموقع عدداً من الخدمات المتعلقة بالعملية التعليمية في جميع أنحاء السعودية خصوصاً تلك التي تتمثل بالتواصل السريع مع الكادر التعليمي ومن خلال اطلاع ولي الأمر على أبرز مستويات الطالب وكذلك التعرف على مشكلاته التعليمية التي تواجهه دون لزوم التوجه إلى مقر المدرسة شخصياً والقيام بما سبق ذكره.
